{"id":194267,"date":"2024-08-04T03:24:18","date_gmt":"2024-08-04T03:24:18","guid":{"rendered":"https:\/\/radiofenix.com.ar\/2023\/de-que-modo-las-redes-sociales-construyen-identidad-juvenil\/"},"modified":"2024-08-04T03:24:18","modified_gmt":"2024-08-04T03:24:18","slug":"de-que-modo-las-redes-sociales-construyen-identidad-juvenil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/radiofenix.com.ar\/2023\/de-que-modo-las-redes-sociales-construyen-identidad-juvenil\/","title":{"rendered":"De qu\u00e9 modo las redes sociales construyen identidad juvenil"},"content":{"rendered":"
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Por estos d\u00edas\u00a0Mar\u00eda Becerra<\/b>, comunic\u00f3 durante su gira por Europa, que se alejar\u00eda de las redes sociales<\/a> debido a las agresiones <\/b>verbales que recibe por su \u00abf\u00edsico\u00bb, su \u00abforma de vestir\u00bb y su \u00abvida privada\u201d. Una situaci\u00f3n que, seg\u00fan cont\u00f3, la llev\u00f3 a tener \u00abdesde ataques de llanto hasta ataques de ansiedad y p\u00e1nico\u00bb. \u00abVoy a desintoxicarme de esta red social y de todas\u00bb, escribi\u00f3 en su cuenta de X. No es la \u00fanica celebridad nacional e internacional que lleva adelante un \u201cdetox digital\u201d (ya lo han hecho otros como Taylor Swift, Selena G\u00f3mez, Ed Sheeran, Ariana Grande). Pero la repercusi\u00f3n de la noticia s\u00ed es un disparador para preguntarse si realmente existe algo como una \u201cadicci\u00f3n a las pantallas\u201d. \u00bfDe verdad intoxican? \u00bfQu\u00e9 problemas de salud mental se ha comprobado que pueden generar? <\/b>\u00bfA partir de qu\u00e9 edad conviene que un adolescente las use? \u00bfY un ni\u00f1o o una ni\u00f1a?<\/p>\n

Seg\u00fan el informe de un estudio de Unicef <\/b>sobre este tema llamado \u00abEl impacto de la tecnolog\u00eda en la adolescencia, relaciones, riesgos y oportunidades\u201d<\/b>, el 98,5% de las y los adolescentes est\u00e1 registrado en alguna red social. El 61,5% tiene m\u00e1s de un perfil en una misma red social. Adem\u00e1s, cuatro de cada diez adolescentes aseguran que pasan tiempo conectados para \u201cno sentirse solos\u201d.<\/b><\/p>\n

Si la legitimaci\u00f3n y lo que alguien \u201cvale\u201d en el universo de las redes est\u00e1 determinado por cu\u00e1nta repercusi\u00f3n y aprobaci\u00f3n recibe una persona en relaci\u00f3n a lo que exponga de su vida en ese terreno, \u00bfhasta donde eso puede repercutir negativamente en la salud mental de alguien que est\u00e1 formando su personalidad? <\/p>\n

Seg\u00fan Unicef, los problemas de salud mental m\u00e1s frecuentemente asociados de acuerdo al patr\u00f3n de uso son: estr\u00e9s, agresividad, irritabilidad, tics, s\u00edntomas de aislamiento social, alteraciones emocionales, bajo rendimiento acad\u00e9mico, falta de memoria y atenci\u00f3n, alteraciones psicof\u00edsicas, ansiedad y\/o depresi\u00f3n<\/b>, dismorfias corporales y, en casos extremos, tendencias suicidas.<\/p>\n

Redes e identidad juvenil<\/h2>\n

El principal uso que hacen los adolescentes de las redes tiene que ver con comunicarse con sus amigos. Las redes son importantes para la formaci\u00f3n de la identidad juvenil. Roxana Morduchowicz,<\/b> Doctora en Comunicaci\u00f3n por la Universidad de Par\u00eds y Asesora Principal de la Unesco en Ciudadan\u00eda digital, <\/b>lo explica de este modo: \u201cEl adolescente viene de la infancia, una etapa en la que los principales referentes son sus padres, asociados con el incondicional. En la adolescencia los principales referentes son los amigos, y ese no es un amor incondicional, <\/b>es un amor que hay que ‘ganarse’. La popularidad es un valor importante en general en la adolescencia. Y en ese camino los ayudan las redes sociales\u201d. <\/p>\n

Entonces, en una etapa de la vida marcada por la construcci\u00f3n de la personalidad, las redes sociales vendr\u00edan a facilitarles dos cosas. La primera tiene que ver con que lo que cada adolescente sube a su perfil: es un elemento m\u00e1s en funci\u00f3n de lo que quiere que los dem\u00e1s sepan de \u00e9l o de ella, c\u00f3mo quieren ser percibidos.<\/b> \u201cEl perfil les da la posibilidad de ensayar estrategias: hago un comentario o cuento un chiste y veo si gusta o no gusta. Si no funciona, busco otra estrategia. Es un modo de ir sopesando su relaci\u00f3n con los dem\u00e1s. Ensayan distintas estrategias en la construcci\u00f3n de la personalidad<\/b>\u201d, dice Morduchowicz.<\/p>\n

Y en segundo lugar, las redes les permiten a los adolescentes hacer cosas que en la vida real, cara a cara, quiz\u00e1s no har\u00edan. <\/b>Invitar a alguien a salir, por ejemplo. Es un primer paso para acercarse a algo que quieren hacer.\u00a0<\/p>\n

\u00abTodos estos son aspectos positivos e importantes. Dicho esto, por supuesto que como siempre las tecnolog\u00edas no son buenas o malas por s\u00ed mismas, sino que depende de los usos y de las pr\u00e1cticas.<\/b> Si un adolescente usa una red para hacer bullying o para no estar pendiente de nada m\u00e1s que de recibir un comentario, esos son usos no deseados<\/b>\u00ab, advierte Morduchowicz. Lo cual no quiere decir que haya una relaci\u00f3n lineal, de causa y afecto entre las potencialidades de las redes y el desarrollo los adolescentes: \u00abNo es que por tener redes van a ser mejores o peores. Todo esto tiene un potencial pero depende del uso\u00bb.<\/p>\n

Dopamina y recompensa<\/h2>\n

Para\u00a0Silvina Pedrouzo, <\/b>pediatra y especialista en Tecnolog\u00edas de Informaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n, los adolescentes que atraviesan situaciones relacionadas con alteraciones socio afectivas, de violencia y\/o exclusi\u00f3n, competencia desmedida, sensaci\u00f3n de vac\u00edo existencial y pobre autoestima tienen mayor riesgo de desencadenar patrones adictivos en general.<\/p>\n

\u201cSi bien existe un componente gen\u00e9tico, asociado a un complejo multifactorial psicosocial que determina los patrones de comportamiento adictivos, los intensos est\u00edmulos que les producen las interacciones en las redes, desencadenan la liberaci\u00f3n de dopamina a nivel cerebral<\/b>, un neurotransmisor ligado al placer y a la gratificaci\u00f3n instant\u00e1nea<\/b>, que los motiva a repetir estas acciones en b\u00fasqueda de la ‘recompensa’\u201d, explica\u00a0Pedrouzo<\/b>. Los j\u00f3venes tienen una gran permeabilidad a las recompensas y menor capacidad para controlar los impulsos esto los expone a mayores riesgos.<\/p>\n

En relaci\u00f3n a la edad aconsejada<\/b> para el uso de redes,\u00a0Pedrouzo\u00a0<\/b>recomienda tener en cuenta la edad m\u00ednima permitida, que puede variar de acuerdo a la plataforma. En general suele ser entre los 13-14 a\u00f1os. Sin embargo en varios pa\u00edses se eval\u00faa la necesidad de elevar la edad de acceso a partir de los 16 a\u00f1o<\/b>s, justamente por estos efectos comprobados en la salud mental de los j\u00f3venes. \u201cPero de todos modos cada caso es singular y depender\u00e1 de su grado de responsabilidad en general y el grado de madurez alcanzado\u201d, dice Pedrouzo, Presidenta de la Subcomisi\u00f3n de Tecnolog\u00edas de Informaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n de la Sociedad Argentina de Pediatr\u00eda.<\/b><\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 hiciste en Internet hoy? <\/h2>\n

El uso de las redes debe formar parte de la agenda educativa y de la agenda de pol\u00edticas p\u00fablicas. \u201cEs preciso que formemos, como se habla en todo el mundo, ciudadanos digitales\u201d, dice Roxana Morduchowicz, autora de La inteligencia artificial. \u00bfNecesitamos una nueva educaci\u00f3n?<\/i> y de\u00a0Adolescentes, participaci\u00f3n y ciudadan\u00eda digital<\/i> (Fondo de Cultura Econ\u00f3mica).\u00a0<\/p>\n

El ciudadano digital es aquel que sabe hacer uso reflexivo, \u00e9tico y creativo de las tecnolog\u00edas e Internet. <\/b>\u00abSolemos decir que los adolescentes \u2018saben mucho de tecnolog\u00eda. Pero lo que tienen es un conocimiento instrumental: saben bajarse una app, saben c\u00f3mo manejar las herramientas\u00bb. Pero eso no es un uso \u00e9tico y cr\u00edtico. \u201cDeben aprender a usarlas para la comunicaci\u00f3n emp\u00e1tica con los dem\u00e1s, sin herir a los dem\u00e1s, para saber distinguir informaci\u00f3n confiable de la falsa, saber responder ante los discursos de odio<\/b>, saber identificar usos no \u00e9ticos de la Inteligencia Artificial, saber qu\u00e9 tipos de usos se le puede dar a por ejemplo el chat GPT<\/b> en la escuela y cu\u00e1les no\u201d, afirma Morduchowicz.<\/p>\n

Para Morduchowicz, as\u00ed como est\u00e1 muy naturalizado en las familias hacer preguntas como: \u201c\u00bfc\u00f3mo te fue en el examen de historia?\u201d, \u201c\u00bfC\u00f3mo te fue en la clase de matem\u00e1ticas?\u201d, tambi\u00e9n se podr\u00eda sumar una nueva pregunta: \u201c\u00bfQu\u00e9 hiciste en Internet hoy?\u201d. <\/b><\/p>\n

Es importante que los adultos puedan estar al tanto de los usos que los ni\u00f1os y adolescentes hacen de las pantallas. \u00ab<\/b>Se puede preguntar tambi\u00e9n: \u2018\u00bfHubo algo que te angusti\u00f3 o enoj\u00f3 en Internet hoy?\u2019<\/b>. Y no s\u00f3lo por la negativa: tambi\u00e9n si aprendi\u00f3 algo o algo le pareci\u00f3 divertido. Sin invadir su privacidad\u201d, recomienda Morduchowicz. Y concluye: \u201cYo no quiero saber de qu\u00e9 habla mi hijo con sus amigos a trav\u00e9s de las redes pero s\u00ed quiero saber si esas personas con las que se comunic\u00f3 son personas conocidas, de la escuela, del club, del barrio\u201d.<\/p>\n<\/div>\n

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